domingo, 30 de octubre de 2011

Clase #12 - PARCIAL -

Ya la doceava clase, y nos acercamos más al final. Para comenzar el profesor Harari dio unas breves devoluciones individuales sobre la lectura realizada la clase anterior, por suerte no tomó en cuenta en mi caso haber dicho que estaba nervioso justo antes de leer, pero sé que no es correcto hacerlo, además remarcó mi interpretación como algo positivo a pesar que intenté reprimirla ya que suelo exagerar.

Luego explico las consignas del parcial a cual nos enfrentaríamos y ya en mi cabeza comenzaban a sonar canciones en “shuffle mode” signo  de mi creciente ansiedad y nerviosismo que en casos extremos puede llegar a hacerme cantar sin control. Presenté el examen realmente asustado, la primera pregunta me había descolocado y al leer las dos que debía desarrollar me di cuenta que no las sabia…. Luego de auto/insultarme seguí con el parcial hasta darme cuenta que mariana desarrollaba frenéticamente las dos preguntas que yo había obviado, y me sentí peor. Entregué el examen dudando de mi y de mis capacidades, solo una muestra de que sigo detestando las evaluaciones escritas.

sábado, 22 de octubre de 2011

Clase #11

El profesor Harari ya nos había alertado que por asistir a una entrega de certificados llegaría unos minutos tarde a la clase; así que Mariana y yo pasamos más tiempo de  lo usual vagando en la conversación; al llegar el profesor, hizo entrega de los trabajos corregidos y nos dio una breve devolución de los mismos, siento que el profesor presiente que no tengo interés últimamente o que quizás no hago parte de los trabajos que entregamos, cosa que quiero  desmentir en este post ya que junto a Mariana Gilabert siempre hemos hecho juntos los trabajos repartiédonos igualitariamente los puntos y luego nos los explicamos entre nosotros; si se me nota un poco desanimado, es quizás por mi soledad acá en Buenos Aires. Cabe acotar que esto es mi percepción, el profesor no me ha dicho ni mostrado de ninguna forma que esté disconforme con mi desempeño, es mera suposición mía al autoanalizarme como alumno.

Luego de esto leímos de forma individual los textos de la tarea II, personalmente me sentí muy nervioso al hacerlo y no tengo explicación para ello. Para terminar la clase aclaramos los temas que van al parcial de la próxima semana  y discutimos el resultado de la guía de lectura número II.

miércoles, 19 de octubre de 2011

Guia de lectura #2

Realizada en conjunto con Mariana Gilabert.

  1. Apreciaciones sobre la narración del psicólogo Jerome Bruner, el lingüista Vladimir Propp, el historiador Robert Darnton y el filósofo Walter Benjamin.

- Para Jerome Bruner los humanos interpretamos las acciones y los comportamientos de manera narrativa; él lo denomina “psicología intuitiva”. Con esto se refiere a que los humanos pensamos nuestra vida como un relato que va cambiando con el tiempo y de ésta misma forma pensamos la vida de los demás. Bruner dice que los deseos de las personas guardan una relación entre sí y no suelen ser contradictorios; cuándo esto ocurre y la contradicción aparece, se hace necesario encontrar un nuevo relato que dé razones de ella.

Los humanos son movidos por objetivos o metas y en el camino para lograrlos deben valerse de diferentes instrumentos que le permitan superar los obstáculos que se les presenten. Es como una representación narrativa, dice Bruner, de las acciones humanas: los actores, las acciones, los objetivos, los instrumentos, el medio en el cual se mueven, son componentes básicos de la estructura narrativa.

Vladimir Propp, por su parte, en un estudio realizado sobre cuentos tradicionales rusos, encuentra que en todos ellos se repite una misma estructura que está compuesta por treinta y nueve funciones. Estas funciones constituyen el esqueleto básico del cuento. Encontramos un protagonista que parte de su hogar, con una meta o misión; en el trayecto debe superar ciertas pruebas y para ello recibe ayuda de un instrumento mágico; se enfrenta con un oponente, que persigue objetivos opuestos a los suyos, y sale victorioso; hacia el final, regresa a su hogar victorioso y, generalmente, contrae matrimonio. Según Propp, esta estructura está basada en el recuerdo de un antiguo ritual, el rito de iniciación de los jóvenes que entraban en la vida adulta. Según el lingüista, cuando el ritual fue abandonado, permaneció su recuerdo en la estructura del cuento.

Robert Darnton, historiador, compara versiones de los cuentos de hadas, algunas de los siglos XVII y XVIII, y destaca el nivel de violencia, crueldad y sexo que aparece en esas versiones campesinas, a diferencia de las que nosotros conocemos hoy en día. Darnton establece una relación entre los cuentos de hadas y la realidad social en la que eran contados. Encuentra por ejemplo que, el lobo, en Caperucita Roja, puede representar a los malhechores que estaban escondidos en los bosques esperando para asaltar a los jóvenes que se lanzaban a los caminos a buscar fortuna, o a los soldados que merodeaban y violaban a las mujeres.

Encuentra también que otro motivo recurrente es el hijo menor, que se convierte en héroe, logra superar pruebas y cumplir con su misión. Darnton cree que el protagonista es el hijo menor, debido a que en la realidad eran los mayores quienes recibían la herencia, y los más chicos debían lanzarse a los caminos a buscar su fortuna.
Por otro lado, haya una diferencia entre las regiones de donde provienen las historias, siendo las versiones alemanas más moralistas y siniestras, con muchos elementos sobrenaturales; y las francesas, en cambio, menos moralistas y dotadas de más humor negro. Y desmiente el hecho de que todos los cuentos de tradición oral tengan moraleja; los cuentos franceses o italianos dan una advertencia.

Walter Benjamin dice, en cambio, que las narraciones orales siempre dejan una enseñanza, ya sea moral o práctica; y en las mejores narraciones, esa enseñanza, se encuentra mezclada n la trama de la experiencia vivida. Benjamin dice, que las mejores narraciones, orales o escritas, no explican o interpretan los hechos que narran, sino que se limitan a contar la historia y dejan que el receptor saque sus propias conclusiones. Es por esto que perduran en el tiempo y no existe una sola interpretación para cada narración.

Benjamin estable una diferencia entre dos tipos de narradores: el campesino sedentario, que conoce las tradiciones de su tierra, y el viajero o el marino, que trae historias de otros lugares.

  1. Concepto de “trama causal o narrativa”

Sin narración no hay historia. Según el historiador White, lo que hace que una sucesión de hechos se transforme en Historia es la trama narrativa, que transforma la sucesión cronológica de hechos en un encadenamiento de causas y consecuencias.

Toda narración histórica se hace desde un centro en el que se única el historiador para jerarquizar los hechos y armar una trama narrativa con ellos. Una sucesión cronológica de hechos no es un texto narrativo porque estos hechos no están conectados entre sí, ni poseen una jerarquización que evalúe la importancia de los acontecimientos y les de una organización: una trama narrativa. Quién permite dar a los hechos ésta trama causal o narrativa es quien escribe la Historia y que deriva de las consecuencias que esos hechos tuvieron para la cultura a la que pertenece.

A través de la secuencia, la narración impone coherencia a los hechos. Según Bruner, la organización narrativa tiene dos rasgos importantes: la secuencialización, la relación casual; y cuando aparece algún tipo de desfasaje que hace que un hecho no concuerde con lo previsible, que rompa con el esquema de comportamiento esperado.

Para White la idea del orden o equilibrio alterado por un hecho, una crisis que tiene un desarrollo y concluye con la recuperación del equilibrio, seria la base de la estructura narrativa, no sólo de la Historia sino también de la ficción. Hay relatos que no respetan el orden, sino que inician en la crisis o en la restitución final del orden.

  1. Diferencia de la figura de autor con la de narrador. Tipos de narrador.

La presencia de un narrador es lo que caracteriza a la ficción, no importa el género que sea. El narrador no es el autor, éste último es la persona tangible que escribe lo que leemos; en cambio el narrador es la ‘voz’ que nos cuenta lo que sucede, desde la ficción misma. Cuando quién narra se presenta como un personaje de la ficción, es más fácil distinguirlo; en cambio cuando se presenta una narración en tercera persona y el narrador no representa a un personaje de la historia, éste tiende a confundirse con el autor. Si bien el narrador puede representar la ideología del autor, también puede exponer una visión que vaya totalmente en contra de éste.

La figura del narrador corresponde a los textos escritos, ya que  los cuentos de tradición oral son anónimos, no tienen autor identificado por lo tanto no es válida la división narrador/autor. Lo que existe en las tradiciones orales es un narrador de carne y hueso, alguien que cuenta oralmente los relatos frente a un auditorio. 

Las narraciones orales estaban en tercera persona. El narrador en tercera está afuera de los hechos que narra; las cosas que cuenta les suceden a otros. Con la aparición de la novela, aparece la primera persona, un narrador que participa de los hechos, que cuenta su historia o interviene de alguna manera en ella.

La elección del narrador, del estilo con el que se narra y la distancia que guarda de los hechos, es fundamental cuando se escribe ficción.

  1. Representación de la subjetividad en la narración antes y después del S. XX

Toda narración implica una trama causal, una causalidad externa que une los hechos que se narran, pero tienen una dimensión interna, relacionada con la intencionalidad de los personajes. En la tradición oral (anterior al S.XX) encontramos actantes, no personajes, es decir que son caracteres que solamente encarnan acciones; no se los describe a fondo ni s cuenta demasiado de ellos. Tampoco se les da un lugar a sus pensamientos ni para su interioridad. Con la ficción escrita, especialmente con la novela (después del S. XX), ésta característica se modifica. Los personajes adquieren cuerpo, volumen y la subjetividad pasa a ocupar un lugar importante, los conflictos empiezan a plantearse como internos más que como externos, o como resultado del choque entre el mundo exterior e interior de los personajes.

 La aparición del narrador en primera persona es importante en relación con la subjetivización de la ficción, porque un narrador que cuenta lo que le sucedió está dando un acceso a su mundo interior. Se puede jugar con el punto de vista de los personajes para acceder ala forma de ver el mundo que cada uno tiene. Una ficción puede estar narrada en tercera persona, y aún así ser contada desde la perspectiva de uno de los personajes.

La presencia de un narrador caracteriza a la ficción. Con el paso del tiempo, ésta, tiende a subjetivizarse cada vez más, a mostrar la interioridad de los personajes. Hay dos formas de acceder a la perspectiva o visión de lo hechos de los personajes: a través del punto de vista o a través del narrador en primera persona.

  1. Diferentes funciones que aparecen en la narración, según el semiólogo Roland Barthes. Doble función que se encuentra en la narración según el escritor Ricardo Piglia.

Para Barthes, todo es funcional dentro del relato a partir de las múltiples relaciones entre los términos; Todos los elementos del relato poseen un correlato.

-          Funciones cardinales o núcleo: son las acciones vinculadas dentro de la trama, forman la  estructura base del relato; Todas estas acciones son cusas o consecuencia de las otras, y por lo tanto ninguna puede ser omitida sin alterar las demás. Al reducir una historia, son estos núcleos los que sobreviven a la edición y que son los causales del hecho. Las acciones que cumplen una función cardinal dentro de un relato lo hacen avanzar, plantean una expectativa, la desarrollan y la cierran formando secuencias.

-          Funciones de catálisis: son funciones secundarias que se encuentran entre las funciones cardinales, añadiendo descripciones y acciones menores que no poseen mayor importancia en el desarrollo de la historia; Son acciones que demoran o dilatan el proceso de desarrollo y conclusión de la historia y que a la vez pueden tener una función de indicio.

-          Funciones de indicio: las descripciones suelen dar características específicas de manera indirecta a los personajes y hablan sobre su relación con las situaciones; Son una ayuda para construir el contexto ficticio de la historia.

Según Piglia existe una doble función  en la narración, esta teoría se basa en un supuesto guión de Chéjov dónde pareciese que el inicio y el final de la historia no tiene ninguna relación; según esto, toda narración posee dos historias, una notable y una secreta que no tiene la intención de ser descubierta sino de producir enigmas, planteándose siempre como conocida por el lector y pudiendo ser o no develada al final.

  1. Tipo de pacto existente entre lector y autor. Aplicación del concepto de verosímil en la narración.

Entre el autor y el lector existe un pacto donde el autor escribe hechos que por ese instante considera ciertos y el lector acepta no dudarlos , ambos comprenden que son hechos imaginarios; no obstante se exige en la historia un mínimo de verosimilitud en códigos reales con los cuales poder relacionar los hechos. Cada género narrativo tiene diferentes perspectivas de aceptación del lector, ciertos códigos ficcionales que ordenan la comprensión de una historia.

El concepto de verosimilitud es aplicable tanto a la argumentación como a la ficción; se considera verosímil aquello que se acerca más a la opinión general sobre la verdad,  siendo una característica ambigua que necesita de una creación propia del mundo ficcional con sus propias leyes, y particularidades tomadas de la realidad del hombre que aplican a consciencia del autor, credibilidad a la historia dentro de ese imaginario.

  1. La descripción en el romanticismo, en el realismo y en la actualidad.

En el romanticismo, la descripción comienza a adquirir un estatus literario, es usada para representar estados de ánimo donde los adjetivos calificativos a cualquier cosa que no sea una emoción pueden ser perfectamente comparables con sentimientos reales, es un desplazamiento de las cualidades de un ente a otro.

En el realismo, la descripción se avoca directamente a especificar detalles de manera extensa y cuidadosa tratando de envolver las situaciones en complejidades visuales y sensoriales totalmente reales;

En la actualidad se considera que el ritmo de vida se ve ligado directamente a la necesidad del lector de encontrar en su proceso los hechos de manera rápida y rítmica, despreciando y obviando las descripciones que relenten la aparición de acciones dramáticas de planteo, desarrollo,  puntos de retorno y desenlace.

lunes, 10 de octubre de 2011

Abstract del TP final

Producción de los Estudiantes

Autores: - Sánchez Vladimir, L. Nº: 67107
              - Gilabert Mariana, L. Nº: 68889

Título: “Terceras Cosas”

Resumen: "Nerea necesitaba escapar, el paquete de cigarrillos se había terminado y su cerebro no paraba de hablar. Bicho estaba aburrido, no había videos nuevos con los que entretenerse y el agua con gas que tomaba a diario lo había asqueado.

Nerea y bicho no se conocían, eran completamente diferentes, dos extraños que a pesar de todo compartían dos cosas: vivían en el mismo edifico y no encajaban.

Nerea quería ponerle fin a la voces en su cabeza; Bicho sólo deseaba que su amada rutina fuese alterada, necesitaba presenciar un accidente.

Las vueltas de la vida harían que Bicho y Nerea se unieran por una tercera cosa en común: una azotea, un segundo, una muerte..."

Se tomará como punto de partida la historia creada en la clase número IX y se desarrollará como un cuento corto. Para ello se utilizarán como referencia diferentes personalidades tanto de conocidos de los autores como de personajes de novelas, noticias, etc. Se intentará narrar una historia dramática basada en la vida de los personajes de Bicho y Nerea.

Clase #10

En esta la décima clase luché contra mi sueño, me había despertado muy temprano y había pasado todo el día en la universidad y ya necesitaba dormir con urgencia.

No recuerdo si el profesor dio todas las fechas de las entregas y exámenes antes o después de exponer el tema de la clase, así que no aseguraré que pasó antes y que pasó después; a continuación coloco  todas las fechas que necesitamos saber para quien no las tenga.

ABSTRACT DEL TPF FINAL --> 10/10
GUIA DE LECTURA 2 --> 20/10
TAREA 5 --> 20/10
PARCIAL --> 27/10
TP4 --> 03/11
ENTREGA DE PORTFOLIO --> 17/11
TPF --> 24/11
EXAM ORAL --> 01/12 O 02/12

El tema de clase trató la comunicación verbal y las funciones del lenguaje, siempre bien explicado y ejemplificado por el Profesor Harari; luego de esto recuerdo haberme quedado dormido unos minutos, cosa que me avergonzó; Para terminar la clase el profesor se dedicó a hacer las devoluciones sobre las exposiciones de los personajes remarcables que habíamos hecho dos semanas atrás.

miércoles, 5 de octubre de 2011

Clase #9

No recordaba que el profesor no asistiría a la clase, por lo que me sorprendió la llegada de la profesora Beatriz; luego de presentarse brevemente comenzó repasando puntos de la narración para luego explicar el esquema básico de introducción, desarrollo y final; Mariana me comentó en secreto algo que me hizo pensar mucho: “!cuantas maneras diferentes hay de explicar los esquemas actanciales¡” dijo, yo en mi cabeza pensaba en lo cierto de sus palabras ya que ésta era la cuarta vez que un profesor exponía el tema. Antes de dejarnos ir al receso la profesora Beatriz explicó de manera general las consignas del trabajo práctico final.

En la segunda parte de clase prácticamente todos decidieron retirarse, quedándonos unos pocos que por orden de la profesora escribimos individualmente un perfil físico y psicológico de un personaje imaginario; a continuación mi resultado. 

Bicho es un hombre de mediana edad, pareciese que siempre tuviese sueño ya que sus parpados son caídos en las puntas y le dan este aspecto somnoliento; siempre está bien rasurado y peinado, es delgado y no muy alto, usa camisas unicolores de dos o tres tallas más grande que la suya con pantalones de vestir siempre en tonos de gris con pinzas al frente.  Le gusta mirar accidentes automovilísticos  por internet mientras toma agua con gas y limón en un gran vaso de plástico azul; también disfruta con los juegos de apuestas online dónde siempre adopta personajes femeninos. Bicho detesta tomar taxis, no entiende como las personas suben a los autos de los extraños tan fácilmente, tampoco le gustan los cines, ni los teatros, ni los restaurants, ni las plazas, ni los bares. 

Luego debimos reunirnos en pareja y juntar ambos personajes para crear una corta narración grupal. A continuación mi resultado junto a Mariana.

"Nerea necesitaba escapar, el paquete de cigarrillos se había terminado y su cerebro no paraba de hablar. Bicho estaba aburrido, no había videos nuevos con los que entretenerse y el agua con gas lo había asqueado.
Nerea y bicho no se conocían, eran completamente diferentes pero compartían dos cosas: vivían en el mismo edifico y no encajaban. 
Nerea quería ponerle fin a la voces en su cabeza, Bicho sólo deseaba que su amada rutina fuese alterada, necesitaba presenciar un accidente. 
Las vueltas de la vida harían que Bicho y Nerea se unieran por una tercera cosa en común: una azotea, un segundo, una muerte..."